「教育」の記事一覧

  • グローバルガバナンスの教科書
  • 人権 HR
  • 教育
31 Views
木下郁夫
普遍的人権
https://youtu.be/52BYfykXUDI 人権外交について具体例に言及しながら論じなさい、というのが今回のテーマである。人権は市民革命の時代から、もっぱら国内の法規範であった。普遍的人権、というのは、それを万国、全世界に広げようという発想である。これもローズベルトの四つの自由が発端であった。…
  • グローバルガバナンスの教科書
  • 人権 HR
  • 教育
28 Views
木下郁夫
人身売買
https://youtu.be/hvD0L3wud-g どこからが人身売買で、どこまでは違うのか?、というのは難問である。子供を売るのはもってのほかとして、臓器を売るのも危険すぎて十分、反社会的である。では、髪の毛を売るのはどうなのか? 一生、奴隷としてこき使うのはもってのほかとしても、スポーツ選手と複数年…
  • グローバルガバナンスの教科書
  • 戦史 HW
  • 教育
29 Views
木下郁夫
21世紀の戦争
人は祖国のためなら命を捨てる。これは21世紀になっても変わらない。今回のテーマは、21世紀における武力紛争を例に挙げ、祖国を自衛するために使われる暴力において、戦闘員はどのような目標・手段・組織・理由を持つかについて論じなさい、である。 21世紀が始まった時、暴力といえばパレスチナ人の…
  • グローバルガバナンスの教科書
  • 戦史 HW
  • 教育
44 Views
木下郁夫
正戦論
残虐な捕虜の扱いや武器の使用を見過ごせないのが人間である。利益だけでなく、正義を重んじる。死者や負傷者を減らすことだけ考えれば、そもそも戦争を行わないのが最善である。戦争がやむをえないのであるとすれば、正義にかなっているか、かなっていないか、厳しく吟味しなければならない。 残虐な…
  • グローバルガバナンスの教科書
  • 戦史 HW
  • 教育
27 Views
木下郁夫
ベトナム戦争
なぜ、アメリカ合衆国はベトナムに介入したのか? その説明の一つがドミノ理論である。1954年、ドワイト・Ｄ・アイゼンハワー大統領は次の発言をした。 いわゆる“ドミノ倒し”の原理は知っているだろう。ここに一列に並べたドミノがある。最初のを倒せば、最後のまでどうなるかははっきりしている。あっ…
  • グローバルガバナンスの教科書
  • 戦史 HW
  • 教育
35 Views
木下郁夫
中東戦争
中東戦争は第一次から第四次まで数えられるが、そうした呼び方は日本独特のものである。欧米とイスラエルは、順に独立戦争、スエズ戦争、六日戦争、そしてヨムキプール戦争と呼ぶ。アラブ人は第一次をナクバ、第四次をラマダン戦争と呼ぶ。四つの戦争がひとからげにされるのは理由のないことでない。…
  • カコモンの館
  • 教育
  • 木下郁夫
39 Views
木下郁夫
期末試験チャレンジ　研究各論(グローバル・ガバナンス)2022年度前期
読み込んでいます…
  • グローバルガバナンスの教科書
  • 戦史 HW
  • 教育
32 Views
木下郁夫
朝鮮戦争
冷戦を「長い平和」と呼んだのはジョン・L・ギャディスであった[1]。冷戦にせよ、長い平和にせよ、それは大国どうしの関係であって、小国においては朝鮮戦争やベトナム戦争といった弾丸が飛び交う本物の戦闘が起きた。代理戦争とも呼ばれる「熱戦」では、現地勢力の背中を超大国が押し、その脇で、超…
  • カコモンの館
  • 教育
  • 木下郁夫
67 Views
木下郁夫
Geminiさんの答案　研究各論(グローバル・ガバナンス)2022年度前期
国際連合が存在するのに、なぜ、同盟は必要であるのか? 国際連合憲章の諸規定と具体的な国際情勢に言及しながら論じなさい。 1. 国連憲章第51条：同盟の法的根拠 国連憲章は本来、すべての加盟国が協力して侵略を防ぐ**「集団安全保障」を理想としています。しかし、その限界を自ら認める形で第51条**…
  • グローバルガバナンスの教科書
  • 戦史 HW
  • 教育
36 Views
木下郁夫
戦争の歴史
戦争に命が懸けられるのは根深い社会問題が背景に横たわるからである。他方で、戦争はテクノロジーの問題でもあり、テクノロジーは戦争の形を変化させる。惨禍を何とかしようと思うならば、社会も、テクノロジーも管理するべきである。今回のテーマは、時代により戦争の原因と形態はいかに変化したか…